Por favor, respeta las reglas al enviar un TQD
Quizá mi clase sea peor cuando de 26 aprobamos 4!
Y sí, yo estoy entre ellos :)
#144 #144 hisagi dijo: #127 WTF?? He dicho que me quieren suspender, no que me suspendan.
#124 Ni me creo que utilizes eso ni me creo que siempre uses eso. Pero te recuerdo que son solo ejemplos, solo eso, lo que pasa es que a ti te afectan los relacionados con fisica y ya está, todo lo que has aprendido de lengua, historia, biologia, química y cualquier otra chorrada que hacen llamar asignatura, por mucho que digas, no te sirve de NADA.En eso no estoy de acuerdo. Hace poco tenía que hacer una serie de cosas y contratar a alguien (un fotógrafo). Así que estuve mirando distintos anuncios. Rechacé a más de uno porque no sabían usar el imperativo (ponía cosas como "llamarme al número tal", en vez de "llamadme") y no acentuaba la palabra "sesión".
Que un tío no tenga cuidado en un anuncio me parece poco profesional y no quiero contratar a un chapucero. Y a lo mejor es que no le interesaba la clase de lengua porque prefería lo artístico. Pero como lo que aprende en esas clases "no le sirve de nada" yo no lo contraté. Pérdida de cliente=pérdida de dinero.
La cultura en general también te ayuda a relacionar cosas de tu entorno (por ejemplo lo de las tortugas ninja)
#148 #148 concorde dijo: #143 La parte última forma parte de Bolonia, no de cómo se está impartiendo. Me remito a: optativas, horarios lectivos y calendario de evaluación, entre otros.
También nos leemos las bases de los partidos políticos y después pasa lo que pasa.
La teoría es hermosa.la ordenación de horarios clases y demás no he entrado porque no sé cómo funciona, y cómo lo implantan pues tampoco lo tengo muy claro, pero a lo que me quería referir con bolonia es que la idea de fomentar el trabajo en equipo, fomentar las prácticas, mayor nivel de trabajos, si se hace bien, cuando uno termine la carrera habrá aprendido a pensar, a cooperar y a buscarse la vida, es a lo único que me quería referir
#152 #152 eiwaz dijo: #144 En eso no estoy de acuerdo. Hace poco tenía que hacer una serie de cosas y contratar a alguien (un fotógrafo). Así que estuve mirando distintos anuncios. Rechacé a más de uno porque no sabían usar el imperativo (ponía cosas como "llamarme al número tal", en vez de "llamadme") y no acentuaba la palabra "sesión".
Que un tío no tenga cuidado en un anuncio me parece poco profesional y no quiero contratar a un chapucero. Y a lo mejor es que no le interesaba la clase de lengua porque prefería lo artístico. Pero como lo que aprende en esas clases "no le sirve de nada" yo no lo contraté. Pérdida de cliente=pérdida de dinero.
La cultura en general también te ayuda a relacionar cosas de tu entorno (por ejemplo lo de las tortugas ninja)muy buen ejemplo, muy bueno...
#153 #153 Sisito dijo: #148 la ordenación de horarios clases y demás no he entrado porque no sé cómo funciona, y cómo lo implantan pues tampoco lo tengo muy claro, pero a lo que me quería referir con bolonia es que la idea de fomentar el trabajo en equipo, fomentar las prácticas, mayor nivel de trabajos, si se hace bien, cuando uno termine la carrera habrá aprendido a pensar, a cooperar y a buscarse la vida, es a lo único que me quería referirPerfecto entonces, pero te anticipo que el objetivo es la máquina.
#152 #152 eiwaz dijo: #144 En eso no estoy de acuerdo. Hace poco tenía que hacer una serie de cosas y contratar a alguien (un fotógrafo). Así que estuve mirando distintos anuncios. Rechacé a más de uno porque no sabían usar el imperativo (ponía cosas como "llamarme al número tal", en vez de "llamadme") y no acentuaba la palabra "sesión".
Que un tío no tenga cuidado en un anuncio me parece poco profesional y no quiero contratar a un chapucero. Y a lo mejor es que no le interesaba la clase de lengua porque prefería lo artístico. Pero como lo que aprende en esas clases "no le sirve de nada" yo no lo contraté. Pérdida de cliente=pérdida de dinero.
La cultura en general también te ayuda a relacionar cosas de tu entorno (por ejemplo lo de las tortugas ninja)Me gustó eso. El argumento por encima de la sangre hirviente. En este caso se vio que no la practico, pero puede que gracias a ti sirva de algo.
Yo vuelvo a enfundar armas, me relajo con un cigarrillo mientras escucho esto que les cedo y me voy a estudiar algo de lírica del XIX. Hasta otra.
http://www.youtube.com/watch?v=JJVMnKKwe6A
#155 #155 concorde dijo: #153 Perfecto entonces, pero te anticipo que el objetivo es la máquina.
#152 Me gustó eso. El argumento por encima de la sangre hirviente. En este caso se vio que no la practico, pero puede que gracias a ti sirva de algo.
Yo vuelvo a enfundar armas, me relajo con un cigarrillo mientras escucho esto que les cedo y me voy a estudiar algo de lírica del XIX. Hasta otra.
http://www.youtube.com/watch?v=JJVMnKKwe6Apues nada más que discutir pues, que te sea leve el tocho a estudiar
gracias por redescubrirme a Antony, lo tenía olvidado... cuanto tiempo sin oírlo... creo que toca hacer el mal (espero que la sinde no ande cerca)
#150 #150 Sisito dijo: #144 si te quieren suspender por comportamiento están es su perfecto derecho. Y a lo otro, no he dicho que siempre lo use, sólo digo que en esos casos necesitaré saberlo. Luego, el lenguaje, si tienes que comunicarte vía e-mails es muy importante usarlo correctamente para evitar malos entendidos. La historia como decía antes está bien para comprender el mundo en el que te mueves y la biología me pilla más lejos, pero teniendo en cuenta que ahora todo tiene que ser ecológico hay que darle más importancia y comprenderlaSiento decirlo así pero no estoy nada de acuerdo con este comentario, :P
Primero, toda esa utilidad que le ves a las asignaturas que no usas son mera ilusión, ilusión que (supongo) que le pones para autoconvencerte de una utilidad poco más que utópica. Por mucho que digas, podemos pasarnos horas que yo seguiré diciendo que la utilidad de muchas de las asignaturas es nula, pues de momento no me pruebas lo contrario.
Después, no voy a analizar al detalle tu comentario pero me quedaré con esto: "la biología me pilla más lejos, pero teniendo en cuenta que ahora todo tiene que ser ecológico hay que darle más importancia y comprenderla."
Supongo/espero que sea una broma.
#149 #149 concorde dijo: #144 Nene, vete a dormir. Deja de decir burradas y agradece a tus profesores que te aguanten las insensateces. Tu punto de vista es paricularmente inútil si consideras que lo que digo son burradas. Y si es así dime porqué te parecen burradas en lugar de decirlo y tal. Por cierto, mis profesores no aguantan mis "burradas", eso sí, yo las suyas si las aguanto.
#152 #152 eiwaz dijo: #144 En eso no estoy de acuerdo. Hace poco tenía que hacer una serie de cosas y contratar a alguien (un fotógrafo). Así que estuve mirando distintos anuncios. Rechacé a más de uno porque no sabían usar el imperativo (ponía cosas como "llamarme al número tal", en vez de "llamadme") y no acentuaba la palabra "sesión".
Que un tío no tenga cuidado en un anuncio me parece poco profesional y no quiero contratar a un chapucero. Y a lo mejor es que no le interesaba la clase de lengua porque prefería lo artístico. Pero como lo que aprende en esas clases "no le sirve de nada" yo no lo contraté. Pérdida de cliente=pérdida de dinero.
La cultura en general también te ayuda a relacionar cosas de tu entorno (por ejemplo lo de las tortugas ninja)Te guías por un juicio predeterminado y antepones tus "ideales" a los de tu empresa, por no hablar de tu superficialidad enfermiza.
#158 #158 hisagi dijo: #150 Siento decirlo así pero no estoy nada de acuerdo con este comentario, :P
Primero, toda esa utilidad que le ves a las asignaturas que no usas son mera ilusión, ilusión que (supongo) que le pones para autoconvencerte de una utilidad poco más que utópica. Por mucho que digas, podemos pasarnos horas que yo seguiré diciendo que la utilidad de muchas de las asignaturas es nula, pues de momento no me pruebas lo contrario.
Después, no voy a analizar al detalle tu comentario pero me quedaré con esto: "la biología me pilla más lejos, pero teniendo en cuenta que ahora todo tiene que ser ecológico hay que darle más importancia y comprenderla."
Supongo/espero que sea una broma.
no, no es una broma, te pondré un ejemplo. Si por un casual, entro en una empresa que monta redes eléctricas y me endosan hacer el estudio de impacto ambiental por ser el nuevo (es un marrón, así que para el nuevo) tendré que pedir informes a medio ambiente para que me digan las especies que viven en la zona, y estudiar el impacto de la línea, y si no entiendo sobre biología sobre esos animales y demás... pues un poco difícil hacerlo bien
#160 #160 Sisito dijo: #158 no, no es una broma, te pondré un ejemplo. Si por un casual, entro en una empresa que monta redes eléctricas y me endosan hacer el estudio de impacto ambiental por ser el nuevo (es un marrón, así que para el nuevo) tendré que pedir informes a medio ambiente para que me digan las especies que viven en la zona, y estudiar el impacto de la línea, y si no entiendo sobre biología sobre esos animales y demás... pues un poco difícil hacerlo bienPero tu has hecho biologia en tu vida?
esto ...¿hola? en mi clase de física pasa lo mismo más o menos...mi profesora de física también se llama Carmen...that's suspicious
esto ...¿hola? en mi clase de física pasa lo mismo más o menos...mi profesora de física también se llama Carmen...that's suspicious
De 18?
Nene en mis clases de universidad ha habido exámenes que han aprobado 3 de más de 100 personas. Y aquí seguimos, quejándonos sin que nos hagan ni puto caso.
¡¡Ánimo!! Yo también tengo profesores que explicar como el culo... ¡Te entiendo!
(también poniendo de vuestra parte podéis aprobar... funciona :D )
Porque eres valenciano, que sino pensaba que hablabas la profesora de física del instituto en el que fui.
Ay, hijo mío.
Ya verás, en la universidad, cuando te topes con asignaturas donde aprueben 4, de 90.
Jajajajajajajaja... gnd yo aprobé con Carmen! jajajaja y sigo sin entender cómo lo hice!!! definitivamente ella es el problema y no los alumnos!!!
No te preocupes, en la mia somos unos 100 y algo y derecho constitucional lo han aprobado 5. Así va la educación, motivando siempre.
#159 #159 hisagi dijo: #149 Tu punto de vista es paricularmente inútil si consideras que lo que digo son burradas. Y si es así dime porqué te parecen burradas en lugar de decirlo y tal. Por cierto, mis profesores no aguantan mis "burradas", eso sí, yo las suyas si las aguanto.
#152 Te guías por un juicio predeterminado y antepones tus "ideales" a los de tu empresa, por no hablar de tu superficialidad enfermiza.Perdone usted, caballero, me sobrecalentó con sus comentarios.
Las discusiones son para plantear puntos de vista, para intentar comprender al otro, no para defender obcecadamente un argumento sin "escuchar" nada.
Plantéatelo así: esto es como la música. ¿Tocas algún instrumento? Seguro que no se te ocurriría empezar a tocar, pongamos que la guitarra, con una melodía complicada. El canon de Pachelbel, por poner algo que conoces. Primero tendrás que conocer el instrumento, saber qué es un traste, estudiar algo de música, incluso su historia para tener ventajas a la hora de componer si eso lo que quieres, los acordes básicos, los ritmos... A partir de aquí cogerás soltura, variarás registros, incorporarás nuevas técnicas.
Con el tiempo y el automaticismo, dejarás de usar truquitos que tuviste en cuenta para avanzar y quedarán en el olvido, hecho que no niega que en su momento te sirvieran para seguir escalando peldaños en tu conocimiento de la guitarra. The Edge, el guitarrista principal del grupo U2, por ejemplo, depuró -ya con experiencia- acordes como el Mi mayor para obtener un sonido más puro y contundente. No fue casualidad, buscaba algo que había creído escuchar antes, algo que escuchaba en su cabeza y que necesitaba reproducir.
Todos estos logros personal se hacen a partir de una base. Cito el famoso dicho "no se puede empezar a contruir una casa por el tejado". Igual pasa en nuestros casos con los estudios.
Me refiero a que todas esas cosas estableces una base necesaria para seguir trepando. Es más, tus elecciones dependerán de lo que aprendas. Si conoces la química y no te agrada, serás capaz de descartar estudios médicos, farmacológicos o biológicos. Igual con el resto de materias. En una conversación algo trascendental contigo mismo o con otros, cosa que tendrás a menudo, si no las tienes ya, porque son una forma poderosa de desarrollar nuestro criterios, principios, ideologías y espiritualidad, además de un punto inseparable del hombre; podrás aportar y seguir construyendo conceptos.
En mi caso, otro ejemplo, no puedo intentar abarcar la asignatura de hermenéutica -estudio filología con pretensiones hacia la teoría y la crítica literaria- sin haber anteriormente aprendido algo de filosofía, teorías literarias, métodos de análisis y demás. Evidentemente, en mi caso las integrales y derivadas poco pueden hacer en mi futuro, pero seguro que el método de trabajo que seguí para aprenderlas, el esfuerzo y, por qué no, el disfrute y la satisfacción de ser capaz de comprenderlas -no memorizar resultados- y plantearlas en una gráfica, me ofrecieron la posibilidad de continuar con mi avance y, por supuesto, de ser capaz de reconocer en obras literarias lo que se me pone delante.
¿Porque sea de letras no me puede gustar la física teórica o las curiosidades biológicas? ¿No puedo hacer estudios de investigación de campos que no domino perfectamente? No, no podría si no se me hubiese enseñado qué valor tienen esos conocimientos y cuán importantes son para los que me rodean, todos esos personajes que construyen esta sociedad, que es la nuestra.
En fin, perdona el tocho, me has pedido argumentos y he tratado de dártelos.
En cualquier caso, y aunque no cambies de opinión, que no es lo que pretendo, para un minuto a pensar lo que te he expuesto, que para algo he gastado un brevísimo instante de mi tiempo.
El mejor consejo que te puedo dar es que disfrutes de lo que tienes delante, independientemente de lo que sea.
Ah, y siento los fallos de concordancia y las eses que se me quedaron atrás, no fui releyendo los comentarios.
Un saludo.
Hay algunos profesores que como saben que tienen su puesto de trabajo asegurado les da igual que sus alumnos aprueben o suspendan, ellos van a cobrar lo mismo a final de mes.
Peor que en mi instituto seguro que no es, en la evaluación pasada , de 100 alumnos de filosofia ,aproximadamente, solo 20 aprobaron, repito 20!
#10 #10 penehambriento dijo: Hoy en día me creo más eso de que no mostráis interés...¿10 aprobados de 100? ¡Esos aun son muchos aprobados! (7/120, matemáticas)
Por unos momentos pensaba que te conocía, ya que lo mismo nos sucede a nosotros aquí: 18 alumnos, 3 aprobados (en la otra clase 4 o 5), la profesora se llama Carmen...
Por cierto, no tiene por qué ser causa de los alumnos, porque no sería muy normal que en todas las asignaturas vayamos más o menos bien, y que en solo una suspenda la gran mayoría de la gente, a pesar de estudiar, colaborar en clase, incluso pedir ejercicios de repaso...
Aquí por lo menos es problema del reparto entre 1º y 2º de Bachillerato; el año pasado apenas hacíamos nada, teníamos muchas tardes libres, y este año, ala, todo de sopetón y a la fuerza.
o que en clase sois 14 borregos y solo 4 muestran interes en la asignatura lo suficiente.Habria que ver lo que estudias dicha asignatura en casa
Curioso, Carmen tambien se llama la profesora que suspendio a 17 de 24 en mi clase, pero en fin, con la educacion que tenemos, asi nos va.
Soy profesor y todos los días tengo que lidiar con 4 problemas entre otros
1) La mayoría de los alumnos ha ido aprobando toda su vida aprendiéndose las cosas para el examen y olvidándolas después y cuando se encuentra asignaturas en las que tiene que seguir usando los conocimientos anteriores se estrellan
2) La mayoría piensan que lo que estudian no vale de nada y cuando les pones trabajos que son similares a problemas reales se dan cuanta de que han suspendido merecidamente porque no tienen la base para empezar a trabajar porque no han aprendido nada de lo enseñado
3) No tienen ninguna intención de ganarse el aprobado, esperan que se lo regalen y en mi caso, que sigan soñando, de da igual tener un 20 o un 90% de suspensos, no pienso regalarlo
4) Muchos no solo son unos cazurros sin educación, sino que están orgullosos de serlo, y así nos va
#170 #170 concorde dijo: #159 Perdone usted, caballero, me sobrecalentó con sus comentarios.
Las discusiones son para plantear puntos de vista, para intentar comprender al otro, no para defender obcecadamente un argumento sin "escuchar" nada.
Plantéatelo así: esto es como la música. ¿Tocas algún instrumento? Seguro que no se te ocurriría empezar a tocar, pongamos que la guitarra, con una melodía complicada. El canon de Pachelbel, por poner algo que conoces. Primero tendrás que conocer el instrumento, saber qué es un traste, estudiar algo de música, incluso su historia para tener ventajas a la hora de componer si eso lo que quieres, los acordes básicos, los ritmos... A partir de aquí cogerás soltura, variarás registros, incorporarás nuevas técnicas. y siguientes, hace ya unos días, pero olvidé este TQD y por si alguna vez lo miras, que no se diga que no contesté.
Tampoco voy a analizar tu punto de vista aquí expuesto al detalle, por diferentes motivos que no voy a explicar y principalmente porque me da palo. Pero lo que si que te voy a decir es que mi punto de vista se basa exclusivamente en la parte donde digo que nada de lo que estudies (o casi nada) te servirá en un futuro, puedes creer ciegamente lo contrario, puedes creer que contrariamente soy yo el que creo ciegamente esto pero aunque digas que no, estoy casi convencido de que o no me quieres dar la razón, o me la darás algun día.
#170 #170 concorde dijo: #159 Perdone usted, caballero, me sobrecalentó con sus comentarios.
Las discusiones son para plantear puntos de vista, para intentar comprender al otro, no para defender obcecadamente un argumento sin "escuchar" nada.
Plantéatelo así: esto es como la música. ¿Tocas algún instrumento? Seguro que no se te ocurriría empezar a tocar, pongamos que la guitarra, con una melodía complicada. El canon de Pachelbel, por poner algo que conoces. Primero tendrás que conocer el instrumento, saber qué es un traste, estudiar algo de música, incluso su historia para tener ventajas a la hora de componer si eso lo que quieres, los acordes básicos, los ritmos... A partir de aquí cogerás soltura, variarás registros, incorporarás nuevas técnicas. Si lees esto es mas de lo que espero, pues hace ya unos dias, creo, pero en caso de que lo leas no te sientas obligado a responder, pues es posible que no vuelva a visitar este TQD.
si pues que aprobemos menos de la mitad de la clase y que la nota mas alta sea un 6... tampoco es muy normal que digamos
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