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#49 #49 lambert_rush dijo: #46 Me da pena Marc Bartra, seguro que el chaval se comerá las culpas del cerro de goles que les van a meter y es el único central en forma del Barcelona.Atrás ambos equipos son unas madres. Confío en que el Tata saque el equipo de gala (o sea, Xavi, que está acabadísimo, y Iniesta, que también) en vez de Song-Busquets.
#50 #50 mereima dijo: #47 En algunos institutos hay talleres de educación sexual y de nutrición, son optativos pero ahí están.Por eso digo que ya se tocan en otras asignaturas, no hay que crear nada ex profeso.
#41 #41 Marzuzu_Primero_el_Ominoso dijo: #19 ¡Vuélvete a tu país!Pinche lisensiado gachupín. Lla no le boy a dar mis dieses.
#47 #47 somerexistroparaisto dijo: #40 A mí también me parece mal que no se den cosas como educación sexual, hábitos de vida saludable, nutrición o que vayan a sacar la asignatura de ciencias del mundo contemporáneo.
Creo que es más importante la salud que "evaluar las consecuencias económicas de una política" y sin embargo creo que esos contenidos ya se tocan en la asignaturas existentes a un nivel adecuado.
¿En serio pretendes a enseñar a unos niños en un par de cursos a "evaluar el impacto económico de una política"? ¿En serio? Para eso necesitas tú acabar tu carrera y ni siquiera entonces tengo muy seguro que podáis predecir los efectos a largo plazo de nada con seguridad.
Educación sexual, hábitos de vida saludable y nutrición están contempladas en el Currículo, tanto de Primaria como de Secundaria.
A mí me dieron de todo, de hecho.
#45 #45 lambert_rush dijo: #43 Yo quería al Milan :(#46 #46 RDaneelOlivaw dijo: #45 No se puede tener todo en la vida. El Barça, a casita en octavos salvo Pellegrinada.#48 #48 mereima dijo: #43 Como decía Coli, en breve se hará propaganda alabando al Schalke 04, el mejor equipo de Europa, para que las masas se emocionen cuando les ganéis de seis.A SPAMEAR A LA CASA DE DIOS.
#47 #47 somerexistroparaisto dijo: #40 A mí también me parece mal que no se den cosas como educación sexual, hábitos de vida saludable, nutrición o que vayan a sacar la asignatura de ciencias del mundo contemporáneo.
Creo que es más importante la salud que "evaluar las consecuencias económicas de una política" y sin embargo creo que esos contenidos ya se tocan en la asignaturas existentes a un nivel adecuado.
¿En serio pretendes a enseñar a unos niños en un par de cursos a "evaluar el impacto económico de una política"? ¿En serio? Para eso necesitas tú acabar tu carrera y ni siquiera entonces tengo muy seguro que podáis predecir los efectos a largo plazo de nada con seguridad.
Intuiciones básicas al menos, sí. Y yo no veo nada de malo en incluir educación sexual, que luego oyes (y ves) cada cosita que te quedas aterrado.
En general, lo que yo veo mal del sistema educativo español es que no despierta la curiosidad intelectual del niño. Y cuando algún grupo de profesores lo intenta hacer, siempre se les dificulta hacerlo desde arriba.
#33 #33 somerexistroparaisto dijo: #29 A todo el que haga una carrera de ciencias-
¿Y si no te dedicas a ello? Pues eso, saber por si te metes en una carrera de ciencias. Ojo, no estoy diciendo que las asignaturas que des durante tu etapa escolar, si no te vas a dedicar a ello no sirvan de nada.
#51 #51 RDaneelOlivaw dijo: #49 Atrás ambos equipos son unas madres. Confío en que el Tata saque el equipo de gala (o sea, Xavi, que está acabadísimo, y Iniesta, que también) en vez de Song-Busquets.Yo quiero volver a ver a Song de central. Qué risas.
Y que salga Sergi Roberto, ese chaval promete tanto como Granero.
#54 #54 Gengarina dijo: #47 Educación sexual, hábitos de vida saludable y nutrición están contempladas en el Currículo, tanto de Primaria como de Secundaria.
A mí me dieron de todo, de hecho.
#45 #46 #48 A SPAMEAR A LA CASA DE DIOS. A nosotros nos dio una clase de educación sexual una tía homófoba que era voluntaria de la cruz roja:
- ¿Cómo definir a una lesbiana? Pues tortilla de almejas.
Nos quejamos y al año siguiente vinieron unos tíos de la Xunta.
#55 #55 lambert_rush dijo: #47 Intuiciones básicas al menos, sí. Y yo no veo nada de malo en incluir educación sexual, que luego oyes (y ves) cada cosita que te quedas aterrado.
En general, lo que yo veo mal del sistema educativo español es que no despierta la curiosidad intelectual del niño. Y cuando algún grupo de profesores lo intenta hacer, siempre se les dificulta hacerlo desde arriba.Yo creo que el peor problema es no ofrecer un itinerario en 3º de la ESO para todos aquellos que no quieren seguir estudiando donde les den conocimiento para hacer un FP medio.
#55 #55 lambert_rush dijo: #47 Intuiciones básicas al menos, sí. Y yo no veo nada de malo en incluir educación sexual, que luego oyes (y ves) cada cosita que te quedas aterrado.
En general, lo que yo veo mal del sistema educativo español es que no despierta la curiosidad intelectual del niño. Y cuando algún grupo de profesores lo intenta hacer, siempre se les dificulta hacerlo desde arriba.Pues lo que dije yo antes, lo que va mal es la metodología, no el contenido.
Todo el mundo suspirando por los finlandeses, y como se te ocurra llevar un aula como se haría en Finlandia te queman en la plaza del pueblo. Pero ay, los finlandeses.
#38 #38 ViolandoVersos dijo: #34 ¡Sí! Siempre se me olvida.Qué asco de metal. xD
#57 #57 lambert_rush dijo: #51 Yo quiero volver a ver a Song de central. Qué risas.
Y que salga Sergi Roberto, ese chaval promete tanto como Granero."Ni zorra idea de lo que digo, jaja."
Es que te ha faltado ponerlo en tu comentario.
#60 #60 Masterball dijo: #38 Qué asco de metal. xDPues a mí me encanta derretirlo.
#56 #56 elgranjuez dijo: #33 ¿Y si no te dedicas a ello? Pues eso, saber por si te metes en una carrera de ciencias. Ojo, no estoy diciendo que las asignaturas que des durante tu etapa escolar, si no te vas a dedicar a ello no sirvan de nada. Pues es cultura científica. Igual que a mí no sirve para nada conocer todas las capitales o la Generación del 27 pero son cosas interesantes que me interesa.
No hay que ser tan pragmático, la escuela esta para culturizar no para enseñar "lo que sirve" o para tener un trabajo.
#56 #56 elgranjuez dijo: #33 ¿Y si no te dedicas a ello? Pues eso, saber por si te metes en una carrera de ciencias. Ojo, no estoy diciendo que las asignaturas que des durante tu etapa escolar, si no te vas a dedicar a ello no sirvan de nada. Pero eso es como todo, a mí me gusta mucho la música y la filosofía pero no estudio nada que tenga que ver con ello.
Hay cosas que gustan más y otras menos en el instituto, pero lo que cuenta es poder sacarlo para seguir adelante y estudiar lo que de verdad nos gusta (aunque siempre nos acompañarán asignaturas odiosas, es ley de vida).
#61 #61 mereima dijo: #57 "Ni zorra idea de lo que digo, jaja."
Es que te ha faltado ponerlo en tu comentario.
Yo, al menos, lo que he oído son quejas de no haber aprendido eso ni en bachillerato (en economía de segundo de bachillerato ni se menciona la Declaración de la Renta). Lo grave es que lo he oído también de gente estudiando Administración y Dirección de Empresas después de 1 año de carrera...
#66 #66 lambert_rush dijo: #61 [img]http://estoytriste.com/wp-content/uploads/2012/07/La-verdad-duele-cuando-te-la-dicen-porque-sabes-que-es-cierto.png[/img]Con esto de las imágenes algunos se van a volver más gilipollas de lo que ya son.
#29 #29 elgranjuez dijo: Una pregunta, ¿en la vida real a alguien le ha servido aprender raíces cuadradas?
#68 #68 mereima dijo: #66 Con esto de las imágenes algunos se van a volver más gilipollas de lo que ya son.Mereima, te estas poniendo Farruca!
#69 #69 fuegodoro dijo: #29 [img]http://subcultura.es/webcomics/explosmactual/345.png[/img]xDDDD tú pon eso en un examen, a ver que pasa.
#29 #29 elgranjuez dijo: Una pregunta, ¿en la vida real a alguien le ha servido aprender raíces cuadradas? Para que el ordenador/aparato que estas usando funcione son necesarias.
#30 #30 somerexistroparaisto dijo: #23 Tío, en ese momento no se diferencia la geografía de la historia. En la asignatura ciencias sociales hay capítulos de economía. No se pasa de los conceptos básicos por la misma razón por la que no se da cálculo diferencial.
Si hablamos de bachiller pues ya existe una asignatura de economía en el bachiller de sociales que se puede coger de optativas en otros.Una cosa es dar lo básico y otra cosa son los conocimientos de economía con los que se sale de la ESO. Sería como si al pasar la ESO los alumnos no hubieran pasado de las operaciones aritméticas básicas.
Sinceramente, la economía me parece algo extremadamente importante y, a mi ver, debería darse como asignatura independiente en toda la ESO, a ser posible con más de 2 horas semanales.
#21 #21 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.Tu si que eres un "letrasado". Lee el comentario de nuevo, verás que dice "más ciencias".
#75 #75 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.Mira @benedikt_bondal @detector_de_subnormales @le_thin_hair_chinman @diogenes_de_sinope
#73 #73 expo7 dijo: #30 Una cosa es dar lo básico y otra cosa son los conocimientos de economía con los que se sale de la ESO. Sería como si al pasar la ESO los alumnos no hubieran pasado de las operaciones aritméticas básicas.
Sinceramente, la economía me parece algo extremadamente importante y, a mi ver, debería darse como asignatura independiente en toda la ESO, a ser posible con más de 2 horas semanales.Pero es que esos conocimientos básicos están al mismo nivel que la biología básica que se enseña o la química básica. La ESO no está pensada para darte unos conocimientos tan amplios sino para "picar un poco de todo" y dar cultural general.
#29 #29 elgranjuez dijo: Una pregunta, ¿en la vida real a alguien le ha servido aprender raíces cuadradas? Te sirvió para aprobar la asignatura, no le des más vueltas... ¿Y el análisis morfosintáctico? ¿Eso para qué sirve en la vida real?
#80 #80 stephanie19_85 dijo: #29 Te sirvió para aprobar la asignatura, no le des más vueltas... ¿Y el análisis morfosintáctico? ¿Eso para qué sirve en la vida real?¿Para aprender otros idiomas?
#80 #80 stephanie19_85 dijo: #29 Te sirvió para aprobar la asignatura, no le des más vueltas... ¿Y el análisis morfosintáctico? ¿Eso para qué sirve en la vida real?
Raíces cuadradas: desenvolver la competencia matemática.
Análisis sintáctico: desenvolver la competencia de comunicación lingüística. Comprender la estructura de una de las unidades de la comunicación escrita y oral, que es la oración, y la coherencia entre sus partes.
¿Algo más? Seguro que si le doy un par de vueltas se me ocurren más cosas.
#82 #82 Gengarina dijo: #80
Raíces cuadradas: desenvolver la competencia matemática.
Análisis sintáctico: desenvolver la competencia de comunicación lingüística. Comprender la estructura de una de las unidades de la comunicación escrita y oral, que es la oración, y la coherencia entre sus partes.
¿Algo más? Seguro que si le doy un par de vueltas se me ocurren más cosas.Desenvolver no, desarrollar. False friends...
te equivocas mucho , la educación obligatoria solo sirve para meternos la idea absurda que las cosas son como son y no podemos cambiarlas , se aprende mas y mejor uno solo en casa o en la biblioteca que en la escuela
#84 #84 dorky dijo: te equivocas mucho , la educación obligatoria solo sirve para meternos la idea absurda que las cosas son como son y no podemos cambiarlas , se aprende mas y mejor uno solo en casa o en la biblioteca que en la escuela No.
#81 #81 the_overlord dijo: #80 ¿Para aprender otros idiomas?Yo aprendí inglés yéndome a Inglaterra, te aseguro que el análisis morfosintáctico no lo empleé.
#82 #82 Gengarina dijo: #80
Raíces cuadradas: desenvolver la competencia matemática.
Análisis sintáctico: desenvolver la competencia de comunicación lingüística. Comprender la estructura de una de las unidades de la comunicación escrita y oral, que es la oración, y la coherencia entre sus partes.
¿Algo más? Seguro que si le doy un par de vueltas se me ocurren más cosas.Sí sí, si es chupichachi entender la estructura de una oración, pero yo no voy por la vida analizando estructuras, y tampoco lo veo cuestión de vida o muerte a la hora de escribir con concordancia. La morfología sintáctica solo me ha servido de cara a sacar la asignatura (me lo pasaba pipa con los morfemas flexivos y derivativos) y a hacer un breve inciso en TQD.
Además, si aprendéis a hacer la renta ¿de qué vivirían la mitad de mis compañeros de la carrera? ¡¡¿Pero es que nadie va a pensar en los niños?!!
"La declaración de la renta" es una "herramienta innecesaria para convertirse en un adulto independiente", genio absoluto del razonamiento.
#88 #88 kithas dijo: "La declaración de la renta" es una "herramienta innecesaria para convertirse en un adulto independiente", genio absoluto del razonamiento.La declaración de la renta no es una herramienta, iluminado.
Solo se nos impone el aprender una base, y es cierto que a mucha gente le jode tener que estudiar por ejemplo una asignatura que luego no dará. En mi caso al menos, no me interesa en lo más mínimo la historia y me la tuve que tragar. A día de hoy no me acuerdo de nada de lo que dí y solo me parece un estorbo. Otras personas pueden agradecer el dar algo así pues ahora en sus carreras les puede estar sirviendo, el problema es que nos quejamos de que se nos impone una base común cuando todos queremos ser únicos. Y otra cosa, yo creo que los profesores deberían preocuparse más de algunos temarios que sin duda si serán útiles en un futuro mientras que algunos acaban siendo inciertos. Y sobretodo, hablar a los críos de todas las posibles salidas, como un grado medio.
#86 #86 stephanie19_85 dijo: #81 Yo aprendí inglés yéndome a Inglaterra, te aseguro que el análisis morfosintáctico no lo empleé.
#82 Sí sí, si es chupichachi entender la estructura de una oración, pero yo no voy por la vida analizando estructuras, y tampoco lo veo cuestión de vida o muerte a la hora de escribir con concordancia. La morfología sintáctica solo me ha servido de cara a sacar la asignatura (me lo pasaba pipa con los morfemas flexivos y derivativos) y a hacer un breve inciso en TQD.Puede que tú, concretamente, no vayas a utilizar el análisis morfosintáctico en tu vida diaria, igual que yo no voy a usar las raíces cuadradas, pero tenemos que aprender una base de todas las materias para luego poder elegir y no ser expertos en una sola cosa y totalmente ignorantes en todo lo demás.
Te aseguro que el análisis lo utilizas a la hora de aprender una lengua, aunque no te des cuenta. Y, si lo utilizas activamente, aprendes muchísimo más rápido y con mayor facilidad. También sería muy útil que, por ejemplo, la gente que se dedica a redactar el código de circulación supiera un poco de sintaxis, porque vaya mamarrachada.
Si escoges Sociales das Economía, y allí te enseñan esas cosas. Atentamente, una ex-alumna de Ciencias Sociales
No, la educación obligatoria está ahí pa rellenar... se dan cosas de las que no te vas a acordar ni tampoco te importan una mierda (como la vida de los escritores o la capital de cada país que existe en la tierra)
Los cojones 33.... en fin... si no sabes hacer la declaracion de la renta es porque INTERESA que no la sepas hacer como dios manda y todo el tema de declarar suene raro y confuso.
Lo único práctico que debería enseñarse en los colegios es a "no vivir de rodillas". Mira que sociedad tenemos, todos sabemos gramática, matemáticas, inglés y filosofía, pero nadie tiene pelotas para poner una guillotina en Sol, y que, gracias a las lecciones de historia, todos los políticos comprendan el mensaje.
#31 #31 baldellou dijo: Claro, porque aprender ecuaciones te va a servir más (hablando en general) que aprender a cocinar o a hacer la declaración de la renda.Si tienes una receta con los ingredientes para 4 persona y quieres hacerla para 7, ¿cómo lo harás? Sí, es una simple regla de tres, también conocida como ecuación de primer grado. (Es por relacionar tus ejemplos.)
#94 #94 esentor dijo: Los cojones 33.... en fin... si no sabes hacer la declaracion de la renta es porque INTERESA que no la sepas hacer como dios manda y todo el tema de declarar suene raro y confuso.Ay, la virgen...
Perdona, pero en la secundaria no se enseña nada útil para vivir. Solo se enseña un monton de mierda que solo sirve para hacer dóciles a los niños
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