Por favor, respeta las reglas al enviar un TQD
#27 #27 joelle dijo: Lo siento, no me vas a convencer. Tengo amigas que hicieron magisterio y he visto los dibujitos de primera mano.
Pero no es malo que sea una carrera fácil, se necesitan maestros para los niños. Lo que no entenderé nunca es que haya estudiantes de Magisterio empeñados en convencernos en que su carrera es difícil.No es cuestión de convencer, es cierto que no es una carrera difícil (estudie magisterio), pero si fuese tan sencilla no sería una carrera, ya lo he dicho en otras ocasiones en magisterio hay muchas asignaturas, y no todas con el mismo grado de dificultad.
#48 #48 todoeltiempodelmundo dijo: #36 si tiene problemas va al pedagogo, no es lo mismo No es tan simple, mira ahí va uno cuyo conocimiento sobre la carrera de magisterio es pintar y colorear, porque hay gente que no ve mas allá de sus narices.
#18 #18 lunita7 dijo: #11 ¿Te ponemos a ti a hacer traducciones de latín? porque yo dejé de dar matemáticas en 4º de la ESO y si me preguntaran eso en un examen también me agobiaríapues así de buenro, eres tonta, pero bastante, que lo dejes no es escusa para que luego no te puedas leer una puta formula mas simple que tú. Eres un claro ejemplo de letrasada (sin generalizar).
#30 #30 melthurcc dijo: Pinta y colorea!
Pinta y colorea!!Esa carrera se llama Bellas Artes XD (como haya alguno por aqui me crucifican a negativos)
Vergüenza te debería de dar comparar magisterio con economía, química y mucho menos con una ingeniería.... Vergüenza!!!
Y aunque lo fuera, mientras sea tu vocación, que digan lo que les da la gana. Dice mucho de la sociedad en la que vivimos que lo importante de la carrera que estudias sea el prestigio que tiene, y no si la estudias por vocación. Está claro que hay carreras más fáciles que otras, pero lo importante es estudiarlas porque quieres, no porque te lo digan tus papás, o porque esa carrera mola más.
#6 #6 Sisito dijo: Di que sí, también es hacer marionetas, cantar la canción de los patitos, pegar hojas en un folio, recortar siluetas, echar purpurina a un dibujo... si es que siempre se quedan con una parte¿Y quién dice que las manualidades sean tan fáciles como crees? ¿No es en TQD dónde muchos admiten que ni siquiera saben hacer las de ArtAttack?
Manualidades aparte me parece infantil que los de magisterio reclamen el prestigio de su carrera, pero me parece aún más infantil que haya otros quejándose cómo críos de que "lo que ellos hacen es más fácil". Si algunos se consideran tan superiores como para poder desprestigiar una carrera, espero que sean capaces de recordar quién les enseñó a leer para que ahora puedan estudiar "una carrera más seria".
Totalmente de acuerdo, todo el mundo con la misma estupidez de que estudiar para educación es dedicarse a darles dibujos a los niños para que los pinten y no hacer nada. A todos esos que tanto hablan ya me gustaría verlos estudiando esta rama. De todos modos, ya se sabe que el cántaro vacío es el que más suena.
#6 #6 Sisito dijo: Di que sí, también es hacer marionetas, cantar la canción de los patitos, pegar hojas en un folio, recortar siluetas, echar purpurina a un dibujo... si es que siempre se quedan con una parteEso, ríete de la carrera que hicieron las personas que te enseñaron a leer, a escribir y tus conocimientos básicos.
Si no lo hubieran hecho no podrías estar leyendo TQD, así que menos reírse y más pensar en lo que decimos.
#6 #6 Sisito dijo: Di que sí, también es hacer marionetas, cantar la canción de los patitos, pegar hojas en un folio, recortar siluetas, echar purpurina a un dibujo... si es que siempre se quedan con una parteTe invito a estudiar mi temario de historia. O quizás el de teoría. O el de didáctica. O ha hacer prácticas todos los días. ¿O prefieres que te deje el temario de sociología? ¿O el de psicología? Es cierto que tenemos asignatura como música (en la que aprendemos más base que muchos de los que van de "entendidos" por estas páginas) y plástica (en la que no solo hacemos dibujitos, sino que aprendemos a analizar al niño por medio de estos). Y, como ya te han dicho, si no fuese por los maestros, tú no sabrías ni leer
Lo difícil de ser maestro no es la carrera, que sinceramente me parece que lleva menos temario que el resto (por lo que sé, que tampoco es mucho). Lo difícil de la profesión es no darle dos hostias al típico chaval gallito de tercero de la ESO, porque si me tocara a mi educarlos se me iba a acabar la paciencia a los dos días.
O que las infermeras se dedican a limpiar el culo a los pacientes.
#52 #52 yo1990 dijo: #48 No es tan simple, mira ahí va uno cuyo conocimiento sobre la carrera de magisterio es pintar y colorear, porque hay gente que no ve mas allá de sus narices.justamente porque estudio educación se lo que se primaria, y no todo es pintar, pero en parte lo es, las cosas como son¡
#6 #6 Sisito dijo: Di que sí, también es hacer marionetas, cantar la canción de los patitos, pegar hojas en un folio, recortar siluetas, echar purpurina a un dibujo... si es que siempre se quedan con una parte#57 #57 12carla4 dijo: #6 ¿Y quién dice que las manualidades sean tan fáciles como crees? ¿No es en TQD dónde muchos admiten que ni siquiera saben hacer las de ArtAttack?
Manualidades aparte me parece infantil que los de magisterio reclamen el prestigio de su carrera, pero me parece aún más infantil que haya otros quejándose cómo críos de que "lo que ellos hacen es más fácil". Si algunos se consideran tan superiores como para poder desprestigiar una carrera, espero que sean capaces de recordar quién les enseñó a leer para que ahora puedan estudiar "una carrera más seria".#59 #59 guitarfuckyeah dijo: #6 Eso, ríete de la carrera que hicieron las personas que te enseñaron a leer, a escribir y tus conocimientos básicos.
Si no lo hubieran hecho no podrías estar leyendo TQD, así que menos reírse y más pensar en lo que decimos.#60 #60 adamd dijo: #6 Te invito a estudiar mi temario de historia. O quizás el de teoría. O el de didáctica. O ha hacer prácticas todos los días. ¿O prefieres que te deje el temario de sociología? ¿O el de psicología? Es cierto que tenemos asignatura como música (en la que aprendemos más base que muchos de los que van de "entendidos" por estas páginas) y plástica (en la que no solo hacemos dibujitos, sino que aprendemos a analizar al niño por medio de estos). Y, como ya te han dicho, si no fuese por los maestros, tú no sabrías ni leerlo que está claro es que parece que a vosotros no os han enseñado ni un poquito de sentido del humor, creo que el comentario está escrito con el tono adecuado como para que suene a broma, pero vamos, veo que preferís soltar bilis a reíros un poco.
PD1 Y si digo que tengo una tía y una prima maestras de infantil ¿podré entonces hacer coñas al respecto?
PD2 Y si digo que en ingeniería había gente que cogía asignaturas de libre elección de magisterio infantil porque era como no hacer nada ¿también me vais a pegar?
#60 #60 adamd dijo: #6 Te invito a estudiar mi temario de historia. O quizás el de teoría. O el de didáctica. O ha hacer prácticas todos los días. ¿O prefieres que te deje el temario de sociología? ¿O el de psicología? Es cierto que tenemos asignatura como música (en la que aprendemos más base que muchos de los que van de "entendidos" por estas páginas) y plástica (en la que no solo hacemos dibujitos, sino que aprendemos a analizar al niño por medio de estos). Y, como ya te han dicho, si no fuese por los maestros, tú no sabrías ni leer"Y plástica en la que no hacemos dibujitos sino que aprendemos a analizar al niño por medio de estos" (ja¡) Entonces, cuando entré en el aula de los de primaria para hacer un examen y vi la pared lleva de postales de navidad que habian hecho antess de vacaciones ¿eso no eran dibujos? ¿quien las había hecho? ¿los profes? anda yaa
#63 #63 todoeltiempodelmundo dijo: #52 justamente porque estudio educación se lo que se primaria, y no todo es pintar, pero en parte lo es, las cosas como son¡Si yo no he dicho que en la carrera no hayan asignaturas tontas, o incluso que la dificultad varia segun de que asignatura estamos hablando, la critica viene por lo del pedagogo, poruqe si estudias magisterio sabrias que el informe que recibe el pedagogo viene antes detallado por el tutor del curso que encuentra un nivel de dificultad muy alto en el alumno y este necesita un refuerzo que en un aula ordinaria no se le puede ofrecer.
#65 #65 todoeltiempodelmundo dijo: #60 "Y plástica en la que no hacemos dibujitos sino que aprendemos a analizar al niño por medio de estos" (ja¡) Entonces, cuando entré en el aula de los de primaria para hacer un examen y vi la pared lleva de postales de navidad que habian hecho antess de vacaciones ¿eso no eran dibujos? ¿quien las había hecho? ¿los profes? anda yaaSe analizan las etapas por las que pasa un niño dibujando (etapa preesquematica, etapa esquematica...) en las que se analizan forma, color, elementos en el dibujo etc... pero es más fácil hablar sin conocer... gracias a esta asignatura se pueden conocer muchas cosas de la psicología de un niño, porque el dibujo libre de un niño suelen recoger las experiencias que el vive, más aun si tiene problemas pero bueno sigue creyendo lo que quieras...
#66 #66 yo1990 dijo: #63 Si yo no he dicho que en la carrera no hayan asignaturas tontas, o incluso que la dificultad varia segun de que asignatura estamos hablando, la critica viene por lo del pedagogo, poruqe si estudias magisterio sabrias que el informe que recibe el pedagogo viene antes detallado por el tutor del curso que encuentra un nivel de dificultad muy alto en el alumno y este necesita un refuerzo que en un aula ordinaria no se le puede ofrecer.si el profesor es el que ve el problema pero el que actúa es el pedagogo. y tu comentario decia algo asi como "¿Cómo enseñaríais a leer a un niño? (eso sí que tengo que reconocer que es tarea del profesor ¿Qué hariais con un niño que tiene dislexia?" y eso ya no es tarea del profesor. el profesor es el intermediario que comunica el problema
#67 #67 yo1990 dijo: #65 Se analizan las etapas por las que pasa un niño dibujando (etapa preesquematica, etapa esquematica...) en las que se analizan forma, color, elementos en el dibujo etc... pero es más fácil hablar sin conocer... gracias a esta asignatura se pueden conocer muchas cosas de la psicología de un niño, porque el dibujo libre de un niño suelen recoger las experiencias que el vive, más aun si tiene problemas pero bueno sigue creyendo lo que quieras...y no seria mejor que os dieran dibujos de niños y os dijeran que tendríais que sacar de cada uno? porque vosotros ya no sois niños. lo que tu dibujes no va a ejemplificar lo que le sucede a un niño porque si estudias una carrera ya hace mucho que pasaste la niñez.
#67 #67 yo1990 dijo: #65 Se analizan las etapas por las que pasa un niño dibujando (etapa preesquematica, etapa esquematica...) en las que se analizan forma, color, elementos en el dibujo etc... pero es más fácil hablar sin conocer... gracias a esta asignatura se pueden conocer muchas cosas de la psicología de un niño, porque el dibujo libre de un niño suelen recoger las experiencias que el vive, más aun si tiene problemas pero bueno sigue creyendo lo que quieras...que no digo que no lo hagais para ver la psicologia del niño y todo lo que tu quieras, pero para eso mejor que os den ejemplos. yo estudio psicologia educativa y nos dan temarios de niños, ejercicios que realizan... que es lo suyo.
#1 #1 quairon_nailo dijo: ¿Y qué es? No nos dejes así de intrigados, que queremos saberlo.Hacer dibujitos es Arquitectura, en Magisterio aprenden a leer y hacen sumas con llevandos.
geografia no es solo saber banderas y capitales
Intenta aguantar solamente el primer año de quimica (sobre todo en la ya casi extinta licenciatura) y luego hablas
#68 #68 todoeltiempodelmundo dijo: #66 si el profesor es el que ve el problema pero el que actúa es el pedagogo. y tu comentario decia algo asi como "¿Cómo enseñaríais a leer a un niño? (eso sí que tengo que reconocer que es tarea del profesor ¿Qué hariais con un niño que tiene dislexia?" y eso ya no es tarea del profesor. el profesor es el intermediario que comunica el problema Ese comentario no era mio
Es curioso ver comentarios de los estudiantes de magisterio, defendiendo su carrera, en los que no ponen una sola tilde.
¿Qué decir en este tema tan trillado?
Nada, los que no estamos en magisterio seguiremos pensando lo mismo, porque es una salida fácil para muchísima gente, y siempre tendremos algún amigo idiota que estudia magisterio. Siempre habrá gente válida, que serán los buenos maestros del mañana (maestros, no profesores, por favor). Pero esos son una ínfima parte, y si no pensad en los maestros que os han marcado y no serán tantos.
#69 #69 todoeltiempodelmundo dijo: #67 y no seria mejor que os dieran dibujos de niños y os dijeran que tendríais que sacar de cada uno? porque vosotros ya no sois niños. lo que tu dibujes no va a ejemplificar lo que le sucede a un niño porque si estudias una carrera ya hace mucho que pasaste la niñez. ¿Y que te crees que hacemos en Didáctica de la expresión plástica? Lo que hacemos es anañizar dibujos de todas las etapas educativas...
#75 #75 myu dijo: Es curioso ver comentarios de los estudiantes de magisterio, defendiendo su carrera, en los que no ponen una sola tilde.
¿Qué decir en este tema tan trillado?
Nada, los que no estamos en magisterio seguiremos pensando lo mismo, porque es una salida fácil para muchísima gente, y siempre tendremos algún amigo idiota que estudia magisterio. Siempre habrá gente válida, que serán los buenos maestros del mañana (maestros, no profesores, por favor). Pero esos son una ínfima parte, y si no pensad en los maestros que os han marcado y no serán tantos. Hay idiotas en todas las carreras
#70 #70 todoeltiempodelmundo dijo: #67 que no digo que no lo hagais para ver la psicologia del niño y todo lo que tu quieras, pero para eso mejor que os den ejemplos. yo estudio psicologia educativa y nos dan temarios de niños, ejercicios que realizan... que es lo suyo. Yo tambien he estudiado psicología, y te lo digo de verdad que es cierto que en magisterio hay asignaturas fáciles pero tambien hay algunas que no lo son tanto, pero bueno puedes creer y decir lo que quieras, yo se que carrera he estudiado y que no voy menospreciando lo que estudian o en lo que trabajan los demás.
#78 #78 yo1990 dijo: #70 Yo tambien he estudiado psicología, y te lo digo de verdad que es cierto que en magisterio hay asignaturas fáciles pero tambien hay algunas que no lo son tanto, pero bueno puedes creer y decir lo que quieras, yo se que carrera he estudiado y que no voy menospreciando lo que estudian o en lo que trabajan los demás.no menosprecio, solo que no digais que no pintais, porque si pintais¡ que no lo haceis por cualquier tonteria? pues tambien. y eso es lo que teneis que decir, que si los haceis pero para analizarlos¡¡
#0 #0 Dzarch dijo: , decir que la carrera de Ed. Primaria es hacer dibujitos es la misma tontería que decir que Química es mezclar liquiditos, Economía hacer sumas y restas o Ingeniería Agroalimentaria plantar patatas, así que por favor, no digáis más tonterías. TQDy la de telemática? es que creo que no es jugar con aviones de papel ni tampoco con ordenadores, por preguntar eh
#74 #74 yo1990 dijo: #68 Ese comentario no era miono es tuyo pero has hecho alusión a él "la critica viene por lo del pedagogo, poruqe si estudias magisterio sabrias que el informe que recibe el pedagogo viene antes detallado por el tutor del curso..."
Magisterio Ed. Primaria:
Bilingüismo y Educación * Cuatrimestre 1 4,5 Obligatoria No No
Didáctica General * Cuatrimestre 2 9 Troncal No No
Educación Física y su Didáctica * Cuatrimestre 1 4,5 Troncal No No
Euskara y su Didáctica I * Cuatrimestre 2 6 Obligatoria No No
Expresión Plástica y su Didáctica * Cuatrimestre 2 6 Obligatoria No No
L.Española I. Lengua y Literatura y su Didáctica * Cuatrimestre 2 6 Troncal No No
L.Vasca I. Lengua y Literatura y su Didáctica * Cuatrimestre 2 6 Troncal No No
Psicología de la Educación * Cuatrimestre 2 4,5 Troncal No No
Psicología del Desarrollo en la Edad Escolar * Cuatrimestre 1 4,5 Troncal No No
Realidad Actual del País Vasco y Educación * Cuatrimestre 1 4,5 Obligatoria No No
Sociología de la Educación * Cuatrimestre 1 4,5 Troncal No No
Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación * Cuatrimestre 1 4,5 Troncal No No
#11 #11 pijusmannificus dijo: Todavía recuerdo a un amigo agobiado porque tenía un examen final en magisterio y era de ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. yo he visto eso en ADE... siendo un tipo test. Y aparentemente esas eran las matemáticas difíciles.
Bases Pedagógicas de la Educación Especial * Cuatrimestre 2 4,5 Troncal No No
Bases Psicológicas de la Educación Especial * Cuatrimestre 1 4,5 Troncal No No
Ciencias de la Naturaleza y su Didáctica I * Cuatrimestre 1 6 Troncal No No
Ciencias de la Naturaleza y su Didáctica II * Cuatrimestre 2 6 Troncal No No
Ciencias Sociales y su Didáctica I * Cuatrimestre 1 6 Troncal No No
Educación Artística y su Didáctica *
Euskara y su Didáctica II * Cuatrimestre 2 6 Obligatoria No No
L. Inglesa. Idioma Extranjero y su Didáctica * Cuatrimestre 1 4,5 Troncal No No
L.Española II. Lengua y Literatura y su Didáctica * Cuatrimestre 2 6 Troncal No No
L.Francesa. Idioma Extranjero y su Didáctica * Cuatrimestre 1 4,5 Troncal No No
L.Vasca II. Lengua y Literatura y su Didáctica * Cuatrimestre 2 6 Troncal No No
Matemáticas y su Didáctica I * Cuatrimestre 1 6 Troncal No No
Prácticum I * ETC... :P
Pero, hey, yo estoy estudiando medicina.
Si no viviera con alguien que estudia eso hasta te creería y todo.......
#79 #79 todoeltiempodelmundo dijo: #78 no menosprecio, solo que no digais que no pintais, porque si pintais¡ que no lo haceis por cualquier tonteria? pues tambien. y eso es lo que teneis que decir, que si los haceis pero para analizarlos¡¡ Los dibujos que analizamos no son nuestros son cedidos por escuelas con previo consentimiento de los padres
#86 #86 elixjuly132 dijo: Euskara y su Didáctica II * Cuatrimestre 2 6 Obligatoria No No
L. Inglesa. Idioma Extranjero y su Didáctica * Cuatrimestre 1 4,5 Troncal No No
L.Española II. Lengua y Literatura y su Didáctica * Cuatrimestre 2 6 Troncal No No
L.Francesa. Idioma Extranjero y su Didáctica * Cuatrimestre 1 4,5 Troncal No No
L.Vasca II. Lengua y Literatura y su Didáctica * Cuatrimestre 2 6 Troncal No No
Matemáticas y su Didáctica I * Cuatrimestre 1 6 Troncal No No
Prácticum I * ETC... :P
Pero, hey, yo estoy estudiando medicina.Estoy completamente de acuerdo contigo, pero por más que se quiera e intentemos hacer ver, los de magisterio por lo visto nos limitamos a coger un libro leer, hacer examenes, y claro esta pintar y colorear, de hecho al acabar la carrera con el titulo te dan un lote de plastidecor, y eso si no eres de infantil porque sino ya tocamos el tema de limpiar mocos y mierda... cuando ellos no tienen ni idea de lo que es programar y todo lo que eso conlleva.
Exactamente es eso..." es como decir que..." la diferencia es que en química no mezclas líquidos realmente y en la otra no plantas papas realmente. En educación primaria a parte de ser verdad que haceís dibujitos...también haceis nubes de algodón,casas de caramelo y muñequitos con macarrones
Pueden estudiar lo que quieran pero esta carrera no se compara en lo mas minimo con ingenieria = crear metodos ingeniosos para resolver los problemas que se nos presentan, dejen de ser tan resentidos pues cuando los ponen en su lugar no saben donde meterse
#49 #49 yo1990 dijo: #21 ¿Y dices que son amigas tuyas? porque las has puesto finas....
Una cosa no quita la otra. Tan sólo soy objetivo. Una persona que sale cuando le da la gana y apenas estudia y aprueba todas, no creo que el grado de dificultad sea excesivo ni mucho menos o no? Por cierto, no me estoy metiendo con ellas ni mucho menos, porque me caen de putísima madre, pero eso de que mucha gente diga que todas las carreras son iguales, pues no. Todas las carreras son diferentes y cada una tiene su grado de dificultad, unas más y otras menos, y cada uno tirará para lo que más le guste o se le de mejor.
La misma coña de siempre. Poneros como os de la gana, pero no me puedes comparar una carrera de Educación con una Ingeniería o una Licenciatura. Es así. No digo que Educación no tenga su dificultad, pero evidentemente es muchísimo más complicada una Ingeniería.
#88 #88 yo1990 dijo: #79 Los dibujos que analizamos no son nuestros son cedidos por escuelas con previo consentimiento de los padresmira no me vas a convencer de lo que he visto¡ y yo he visto a futuros profesores de primaria tocando la flauta y postales por las paredes hechas por ellos, y ya está
#66 #66 yo1990 dijo: #63 Si yo no he dicho que en la carrera no hayan asignaturas tontas, o incluso que la dificultad varia segun de que asignatura estamos hablando, la critica viene por lo del pedagogo, poruqe si estudias magisterio sabrias que el informe que recibe el pedagogo viene antes detallado por el tutor del curso que encuentra un nivel de dificultad muy alto en el alumno y este necesita un refuerzo que en un aula ordinaria no se le puede ofrecer.Si de verdad eres maestro, deberías saber que a pesar de el niño con dislexia será diagnosticado por el orientador o psicopedagogo, la intervención le corresponde al tutor. Es decir, será el tutor el que le enseñe a leer con la metodología que considere oportuna. Y ocurre lo mismo en casos de dislexia o en otro tipo de dificultades más graves, dado que el tutor siempre será quien diseñe y aplique su programa de enseñanza. Cállate y vete a estudiar antes de venir aquí a rebuznar.
#95 #95 rea dijo: #66 #66 yo1990 dijo: #63 Si yo no he dicho que en la carrera no hayan asignaturas tontas, o incluso que la dificultad varia segun de que asignatura estamos hablando, la critica viene por lo del pedagogo, poruqe si estudias magisterio sabrias que el informe que recibe el pedagogo viene antes detallado por el tutor del curso que encuentra un nivel de dificultad muy alto en el alumno y este necesita un refuerzo que en un aula ordinaria no se le puede ofrecer.Si de verdad eres maestro, deberías saber que a pesar de el niño con dislexia será diagnosticado por el orientador o psicopedagogo, la intervención le corresponde al tutor. Es decir, será el tutor el que le enseñe a leer con la metodología que considere oportuna. Y ocurre lo mismo en casos de dislexia o en otro tipo de dificultades más graves, dado que el tutor siempre será quien diseñe y aplique su programa de enseñanza. Cállate y vete a estudiar antes de venir aquí a rebuznar. A #66 #66 yo1990 dijo: #63 Si yo no he dicho que en la carrera no hayan asignaturas tontas, o incluso que la dificultad varia segun de que asignatura estamos hablando, la critica viene por lo del pedagogo, poruqe si estudias magisterio sabrias que el informe que recibe el pedagogo viene antes detallado por el tutor del curso que encuentra un nivel de dificultad muy alto en el alumno y este necesita un refuerzo que en un aula ordinaria no se le puede ofrecer.no, al tonto que le lleva la contraria.
#48 #48 todoeltiempodelmundo dijo: #36 si tiene problemas va al pedagogo, no es lo mismo Por partes, la figura del pedagogo para el alumno, no existe. El pedagogo asesora al docente e incluso da clase, pero tu al alumno no puedes mandarle al pedagogo. Puedes mandar a un alumno al psicopedagogo o al logopeda (en caso de que eso sea lo que hayas querido decir) siempre con el consentimiento familiar, pero eso no quita que el alumno siga teniendo ese problema. Puesto que al alumno tu le sigues teniendo en clase y le tienes que enseñar y tratar como a todos los demás.
Gente como tú, que desconoce lo que hacen los maestros, son los que los desprestigian.
Y volvemos a lo mismo, es una carrera fácil, pero si un maestro no se hubiera sentado con todos nosotros un día hace mucho tiempo, ninguno estaríamos donde estamos.
#11 #11 pijusmannificus dijo: Todavía recuerdo a un amigo agobiado porque tenía un examen final en magisterio y era de ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Entiendo que los que veis nuestros examenes de mates os pongais a reir, yo tambien lo hago... lo DIFICIL es hacer el examen explicando CADA PASO como para que un niño lo entienda... xq usas ese metodo.. q haces con ese numerito... y no, no es "igual de facil" como en las mates de selectividad o de otras carreras... tenemos q usar lenguajes tan basico para lo entiendan q ni tu podrias explicarlo aun queriendo >.
#94 #94 todoeltiempodelmundo dijo: #88 mira no me vas a convencer de lo que he visto¡ y yo he visto a futuros profesores de primaria tocando la flauta y postales por las paredes hechas por ellos, y ya está Una cosa es lo que tu has visto y otra lo que es, y tampoco trato de convencerte te hablo de mi experiencia, y ya te he dicho que tienes razon que hay asignaturas que pueden ser fáciles (aunque en musica no solo se da flauta, porque yo di más conceptos) y otras ser más complicadas, también depende de la facultad y del docente que tengas. Pero bueno convencete de que no hacemos nada, después de todo seremos los encargados de enseñarle las cosas a tus hijos y si salen mal siempre podras decir que la culpa es nuestra.
#99 #99 yo1990 dijo: #94 Una cosa es lo que tu has visto y otra lo que es, y tampoco trato de convencerte te hablo de mi experiencia, y ya te he dicho que tienes razon que hay asignaturas que pueden ser fáciles (aunque en musica no solo se da flauta, porque yo di más conceptos) y otras ser más complicadas, también depende de la facultad y del docente que tengas. Pero bueno convencete de que no hacemos nada, después de todo seremos los encargados de enseñarle las cosas a tus hijos y si salen mal siempre podras decir que la culpa es nuestra.Una cosa es lo que tu has visto y otra lo que es? Entonces de donde salen estas postales? joder admitirlo ya, que no pasa nada, que os obligan a hacer dibujos, pues los haceis¡ pero no lo neguéis. Tambien es verdad que depende del profesor y la asignatura. Para zanjar este "debate acalorado" diré que sinceramente espero que todo eso que realiceis en la carrera sirva para algo y que la educación no se degrade mas de lo que ya está. mucha suerte futuro profesor
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