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#199 #199 yoymiyo86 dijo: #196 Así que, o tiene problemas o tiene una inteligencia diferente, pero si es con carreras no es por las inteligencias, es porque los estudios en sí son difíciles...
Venga, ve a estudiar porque te estás haciendo "la picha un lío" y ya no sabes ni cómo salir.
@yoymiyo86 no, si es que tú no me has distinguido en ningún momento en que niveles de estudio te referías. Has dicho que no puedes decir que algo sea fácil si hay alguien al que le cuesta. Aplicando tu teoría nada en esta vida es fácil, porque siempre habrá a alguien que le cuesta.
No la tacho de gente que tiene problemas, es que si un chaval tiene 5 años y solo sabe decirte 3 o 4 palabras hay algo que no va bien, como docente deberías saberlo. Si un chaval está en quinto o sexto de primaria y tiene graves problemas para hacer sumas sencillas no puedes decir que hacer sumas sencillas sea complicado, deberías preocuparte por el chaval.
#198 #198 yoymiyo86 dijo: #196 Y dale... comparas dos niveles diferentes.
Si estás hablando de estudios post-obligatorios ¿Qué pinta la primaria aquí? Es como si te estoy hablando de merluzas y me sales con huevas...
Y si hay gente que tiene dificultad... ¿Ya la tachas de gente que tiene problemas? ¿No será que lo mides, de nuevo, con subjetividad?
#197 Porque tus estudios son más avanzados, pero ello no implica que sean más complejos... Seguramente si te piden que les ayudes con psicología evolutiva no sepas ni del tema o del método Montessori...
@yoymiyo86 precisamente eso es lo que te estoy diciendo todo el rato, el nivel Primaria es fácil. El nivel ESO es medio (gran parte de lo que se aprende es cultura general). A partir de la ESO es cuando las cosas empiezan a complicarse de verdad. Si tienes problemas para aprobar en la Primaria probablemente tengas un problema grave con esa materia. Si te pasa en la ESO bueno, se puede sobrevivir con ello. Pero es algo normal que mucha gente no entienda con facilidad los conceptos enseñados en Bachiller, universidad, grados... porque empiezan a ser puñeteros. Y eres tú que dice que si tienes la base es lo mismo.
#198 #198 yoymiyo86 dijo: #196 Y dale... comparas dos niveles diferentes.
Si estás hablando de estudios post-obligatorios ¿Qué pinta la primaria aquí? Es como si te estoy hablando de merluzas y me sales con huevas...
Y si hay gente que tiene dificultad... ¿Ya la tachas de gente que tiene problemas? ¿No será que lo mides, de nuevo, con subjetividad?
#197 Porque tus estudios son más avanzados, pero ello no implica que sean más complejos... Seguramente si te piden que les ayudes con psicología evolutiva no sepas ni del tema o del método Montessori...
@yoymiyo a alguien que se le den muy bien las antes puede que saque buena nota en un examen de primero de carrera de cálculo para el que ha estudiado 2 horas y que se tire estudiando 20 horas para un examen de segundo de carrera de cálculo y comerse un buen suspenso. Tener la base no es suficiente cuando la dificultad del temario es complicada, ya que cuanto más complicada es la dificultad más tiempo e inteligencia necesitas para entenderla. Y eso te va a pasar por mucho que seas un crack de las mates en la universidad.
#201 #201 victor_xaviniesta dijo: #199 @yoymiyo86 no, si es que tú no me has distinguido en ningún momento en que niveles de estudio te referías. Has dicho que no puedes decir que algo sea fácil si hay alguien al que le cuesta. Aplicando tu teoría nada en esta vida es fácil, porque siempre habrá a alguien que le cuesta.
No la tacho de gente que tiene problemas, es que si un chaval tiene 5 años y solo sabe decirte 3 o 4 palabras hay algo que no va bien, como docente deberías saberlo. Si un chaval está en quinto o sexto de primaria y tiene graves problemas para hacer sumas sencillas no puedes decir que hacer sumas sencillas sea complicado, deberías preocuparte por el chaval. #202 #202 victor_xaviniesta dijo: #198 @yoymiyo86 precisamente eso es lo que te estoy diciendo todo el rato, el nivel Primaria es fácil. El nivel ESO es medio (gran parte de lo que se aprende es cultura general). A partir de la ESO es cuando las cosas empiezan a complicarse de verdad. Si tienes problemas para aprobar en la Primaria probablemente tengas un problema grave con esa materia. Si te pasa en la ESO bueno, se puede sobrevivir con ello. Pero es algo normal que mucha gente no entienda con facilidad los conceptos enseñados en Bachiller, universidad, grados... porque empiezan a ser puñeteros. Y eres tú que dice que si tienes la base es lo mismo. Si estamos hablando de carreras universitarias ¿Cuándo no ha quedado claro eso? Pero vamos, que precisamente la dificultad va para con la persona no con lo que se estudia. Precisamente por eso el sistema educativo español hace aguas por todas partes. Por no valorar al individuo y generalizar y exponer a todos por igual (si vas mal en mates, te coges un profe particular y ala)
Y de la base me refiero a la base de la carrera, no a la base de primaria. Pero bueno, si no sabes hacer cálculos mentales rápidos y sencillos difícilmente avanzarás bien.
Y es vuelta a lo mismo: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
#203 #203 victor_xaviniesta dijo: #198 @yoymiyo a alguien que se le den muy bien las antes puede que saque buena nota en un examen de primero de carrera de cálculo para el que ha estudiado 2 horas y que se tire estudiando 20 horas para un examen de segundo de carrera de cálculo y comerse un buen suspenso. Tener la base no es suficiente cuando la dificultad del temario es complicada, ya que cuanto más complicada es la dificultad más tiempo e inteligencia necesitas para entenderla. Y eso te va a pasar por mucho que seas un crack de las mates en la universidad. Si eres un crack te costará menos que si no lo eres. De hecho, por eso no estamos hablando de superdotados en la materia y sí de "estudiantes medios".
Si tú necesitas 2h para sacar lo mismo que uno que estudia 20h... ¿La asignatura, para ti, es difícil? Es que es tan sencillo como eso.
#205 #205 yoymiyo86 dijo: #203 Si eres un crack te costará menos que si no lo eres. De hecho, por eso no estamos hablando de superdotados en la materia y sí de "estudiantes medios".
Si tú necesitas 2h para sacar lo mismo que uno que estudia 20h... ¿La asignatura, para ti, es difícil? Es que es tan sencillo como eso. @yoymiyo86 ¿tú te haces el sordo, no? Si yo necesito 2 horas y otro necesita 20 no significa que para mi sea fácil o difícil, significa que a mi no me cuesta y al otro sí, NO HAY MÁS. La dificultad de la asignatura vendrá dada por el temario de esta, independientemente del alumno. Un examen sobre series de Fourier es un examen difícil de verdad, que yo necesite 2 horas para aprenderlo porque se me da bien no significa que sea fácil. Es difícil, lo que pasa es que tengo una inteligencia más alta en ese aspecto.
Si me pones un examen de Bachillerato seguramente te sacaré buena nota porque son las bases de mi carrera. Pero eso no significa que sea fácil, requiere un estudio constante sacar buena nota.
#205 #205 yoymiyo86 dijo: #203 Si eres un crack te costará menos que si no lo eres. De hecho, por eso no estamos hablando de superdotados en la materia y sí de "estudiantes medios".
Si tú necesitas 2h para sacar lo mismo que uno que estudia 20h... ¿La asignatura, para ti, es difícil? Es que es tan sencillo como eso. @yoymiyo86 eres tú quien está hablando de superdotados, ya que un estudiante 'medio' cuando acaba la carrera de ingeniería no se le da igual de bien un examen de primero de carrera que uno de cuarto, a no ser que seas un superdotado. A lo mejor te confundes porque en magisterio la dificultad es hegemonica durante todo el curso, en cuanto a conceptos básicos, no es que en primero aprendas a sumar fracciones y en cuarto aprendas a derivar, como mucho aprenderás algo de ecuaciones de primer grado. Pero en el resto de carreras no es así, a lo mejor en primero apruebas todo sin muchos problemas y en segundo te cagas las patas abajo, aunque seas un crack.
Eso no posible es... seguro que eres de letras
Niña, la vida no se acaba en la secundaria, tras eso existen diferentes cosas, unas más fáciles y otras más difíciles, unas en las que se hace lo mismo continuamente y otra en la que no se para de calcular e innovar.
Lo que has dicho es, básicamente, una idiotez.
#206 #206 victor_xaviniesta dijo: #205 @yoymiyo86 ¿tú te haces el sordo, no? Si yo necesito 2 horas y otro necesita 20 no significa que para mi sea fácil o difícil, significa que a mi no me cuesta y al otro sí, NO HAY MÁS. La dificultad de la asignatura vendrá dada por el temario de esta, independientemente del alumno. Un examen sobre series de Fourier es un examen difícil de verdad, que yo necesite 2 horas para aprenderlo porque se me da bien no significa que sea fácil. Es difícil, lo que pasa es que tengo una inteligencia más alta en ese aspecto.
Si me pones un examen de Bachillerato seguramente te sacaré buena nota porque son las bases de mi carrera. Pero eso no significa que sea fácil, requiere un estudio constante sacar buena nota.#207 #207 victor_xaviniesta dijo: #205 @yoymiyo86 eres tú quien está hablando de superdotados, ya que un estudiante 'medio' cuando acaba la carrera de ingeniería no se le da igual de bien un examen de primero de carrera que uno de cuarto, a no ser que seas un superdotado. A lo mejor te confundes porque en magisterio la dificultad es hegemonica durante todo el curso, en cuanto a conceptos básicos, no es que en primero aprendas a sumar fracciones y en cuarto aprendas a derivar, como mucho aprenderás algo de ecuaciones de primer grado. Pero en el resto de carreras no es así, a lo mejor en primero apruebas todo sin muchos problemas y en segundo te cagas las patas abajo, aunque seas un crack.
Si a ti se te da bien es porque para ti la asignatura no es difícil, ergo la asignatura es medible en cuanto al alumno que la estudia.
Yo no me hago el sordo, tal vez tú sí.
#210 #210 yoymiyo86 dijo: #206 #207
Si a ti se te da bien es porque para ti la asignatura no es difícil, ergo la asignatura es medible en cuanto al alumno que la estudia.
Yo no me hago el sordo, tal vez tú sí.
Y dejo el tema. No voy a responder más.
Si para ti la personalidad, capacidades e inteligencias no son el factor real de la dificultad de unas asignaturas, allá tú.
Pero sigo esperando el nombre de ese centro fantasma privado que cuesta 70€ al mes.
#211 #211 yoymiyo86 dijo: #210 Y dejo el tema. No voy a responder más.
Si para ti la personalidad, capacidades e inteligencias no son el factor real de la dificultad de unas asignaturas, allá tú.
Pero sigo esperando el nombre de ese centro fantasma privado que cuesta 70€ al mes.@yoymiyo86 Ni te lo dirá, ya que no existe... Debe ser que el señor ingeniero ha confundido "privado" con "concertado", de la misma forma que confunde "diplomatura" con "licenciatura", o "asecas" con "a secas". Igual ha sido el móvil que se lo a cambiado otra vez... Pero eso sí, los tontos somos los demás que no le entendemos cuando se explica divinamente.
En cualquier caso tanto si es privado como concertado, hacen lo que les sale del toto con la contratación del profesorado, así que pueden tener dando clases a "profesores con licenciatura de profesor" o lo que les apetezca...
Es cierto que a unos una cosa les parece complicada una cosa y a otros otra.
PERO CUANDO TODO EL MUNDO COINCIDE EN QUE ES FACIL, ES QUE ES FACIL, Y PUNTO.
#213 #213 esentor dijo: Es cierto que a unos una cosa les parece complicada una cosa y a otros otra.
PERO CUANDO TODO EL MUNDO COINCIDE EN QUE ES FACIL, ES QUE ES FACIL, Y PUNTO.Sí, todos los niños cuando aprenden las tablas de multiplicar o a realizar un análisis morfosintáctico más adelante - en ese momento en que lo estudian - dicen que es difícil...
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